教师中有一种最大的悲痛，叫做惩罚性罚抄作业。学生犯错，正常不过，否则怎样叫做学生呢？罚抄他写错之处，用以纠正过错，治疗其大意地点，也很正常。

  让一次两次的抄，不是罚，是仁慈；三五次的罚，加深形象，不为过；十次的罚，尽管多，偶然为之学生也还能承受，牵强能够；但再多了，乃至五十次上百次，那不是罚了，那是在斗气，那纯粹是没事找事。这不是一个正常的教师能做得出来。一个正常的人都不会那样去摧残孩子的。想想看，不是吗？

  一个教师重罚孩子机械性重复誊写，对孩子来说除了增加对教师的仇视和惊骇之外是毫无意义的；对教师而言仅仅解了心头之恨、保护了自己那种自己以为的不幸的而有点变形的自负算了。